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阅读以下材料,回答 159~160 题:初三学生李朋不爱学习,学习成绩经常拖班级后腿,老师和家人都觉得这孩子很笨。但据其同班同学反映,李朋喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。159.根据加德纳的多元智力理论,李朋表现出的优势智力是()
单选题
阅读以下材料,回答 159~160 题:初三学生李朋不爱学习,学习成绩经常拖班级后腿,老师和家人都觉得这孩子很笨。但据其同班同学反映,李朋喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。159.根据加德纳的多元智力理论,李朋表现出的优势智力是()
A. 逻辑—数学智力
B. 肢体—动作智力
C. 自我认识智力
D. 内省智力
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单选题
阅读以下材料,回答 159~160 题:初三学生李朋不爱学习,学习成绩经常拖班级后腿,老师和家人都觉得这孩子很笨。但据其同班同学反映,李朋喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。159.根据加德纳的多元智力理论,李朋表现出的优势智力是()
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答案
单选题
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答案
单选题
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答案
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主观题
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单选题
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答案
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