影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体的主观能动性等。

影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}以及{pz_填空}等基本的心理特性。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国中学的德育途径主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}等。 影响人的身心发展的因素主要有遗传、{pz_填空}和学校教育。 影响人发展的基本因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 一般认为，影响创造性的因素主要有{pz_填空}、智力和{pz_填空}。 影响课程实施的因素主要 有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 比较的形式主要有{pz_填空}和{pz_填空}。 影响人发展的基本因素有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 关于身心发展的动因问题，主要存在着{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}等不同解释。 {pz_填空}泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。 {pz_填空}泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。 比较主要有两种方式：{pz_填空}和{pz_填空}。 班会的类型主要有{pz_填空}、生活会和{pz_填空}。 心理健康教育的内容主要有三方面，即{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 辅导的方式主要有{pz_填空}和{pz_填空}辅导两种。 检验假设的方法主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种。 直观教学的形式主要有{pz_填空}、模象直观、{pz_填空}。 影响问题解决的重要因素是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。