喜欢把一切安排得整整齐齐、井井有条（）

整顿（SEITON）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。（） 整顿（SEITON）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品（） 值班专项餐前检查门店卫生状况，符合“上上下下整整齐齐，里里外外干干净净”的检核中，以下哪一项不是检核内容（） 幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。 幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。 坚决把生产效益工作放在高于一切、重于一切、先于一切、严于一切的位置（） 我喜欢独自自主,一切都靠自己（） 坚持（）统领，切实把安全生产工作放在高于一切、重于一切、压倒一切的位置来抓 成语“井井有条”来源于下列哪个节日（） “天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空……”这句话只运用了排比的修辞手法。 （）《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。 (    )提出“把一切事物交给一切人类”。 “把一切事物教给一切人类”.体现的是（） 吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。"这种说法表明教师劳动具有() 吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。"这种说法表明教师劳动具有（ ） 挖掉穷根改旧貌,一切需要重安排 我的书籍资料等总是摆放的井井有条（） “一切具体的事物和现象都是有条件的”，这个观点是（） 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是( ) 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是()