单选题

国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法(   )。

A. 有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展
B. 违背“发展适宜性原则”,不应该这么做
C. 在条件好的城市幼儿园大班可行
D. 可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心

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单选题
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法(  )。
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”,不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园大班可行 D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
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单选题
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法(   )。
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”,不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园大班可行 D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
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单选题
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”,不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园大班可行 D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
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单选题
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”,不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园可行 D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
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单选题
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”,不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园可行 D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
答案
单选题
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”,不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园大班可行 D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
答案
单选题
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()  
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”,不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园大班可行 D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
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单选题
国内外许多学者均通过对自己孩子的跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是()。
A.日记描述法 B.描述记录法 C.轶事记录法 D.连续记录法
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