综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。 由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则 儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。 （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。 在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。 构建素质教育目标，必须遵循儿童身心素质发展的()，才能保证目标的科学性和可行性。 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 凯米课程设计的原则包括能动性原则、充实性原则和（）。 将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体、健全、和谐的发展，综合化地整合课程的各要素实施教育指的是__________ 原则。 构建素质教育目标，必须遵循儿童身心素质发展的(   )，才能保证目标的科学性和可行性。 课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（）设置综合课程、增加综合实践活动课程。 怎样发挥教育的科学性对儿童身心发展的影响? 根据儿童身心发展的不平衡性特点，教育应该 （） 学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学 课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为加强（）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。 学科活动设计应考虑教育目标的综合性。 实施综合性实践活动必须遵循哪些原则？ 实施综合性实践活动必须遵循哪些原则 布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。 幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验（）