儿童对道德规则的认知和实践服从于父母和老师等权威人物，体现了幼儿品德发展的（  ）特点。  

“一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师（） 处于他律道德阶段的儿童认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就 是对的。 （ ） 服从宪法和法律，就是服从于人民的意志，维护人民的利益 由于5～8岁的儿童，通常表现为服从外部规则，接受权威指定的规范，所以此时儿童的道德属于（　　） 儿童对父母和权威表现出尊重和顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（） 儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）。 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 父母和老师对儿童性别差异的影响。（注：同试述父母和老师对性别差异的影响。） 氢和氮在钢液中的溶解度服从于（）。 交通联系空间的形式、大小和位置，服从于（　　）的需要。 依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（）水平 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（） 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（） 婴儿道德判断的习得代表婴儿的行为总是服从于一定的道德标准（） 婴儿道德判断的习得代表婴儿的行为总是服从于一定的道德标准。 婴儿道德判断的习得代表婴儿的行为总是服从于一定的道德标准。 依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在()水平。 冲突处理策略必须服从于（）。 强调父母权威、强调孩子对父母的绝对服从的养育方式是()。 在语句中，词语的轻重格式要服从于具体的语气和语境。（ ）