许多学者认为人类性活动的本质是（　　）现象。

人类学界一般承认人类进化系统是从（）到（）再到（），（）到（）的顺序 对火的认识开始了人类对热和冷现象本质的追求. 承认人类关系的重要性是社会工作的重要价值观之一。它是指：( )。 教育是人类社会特有的活动 ，_是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 下列现象中，主要是由人类活动引起的是（） 人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（　　）。 人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有( )。 人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。 人类的教育活动与动物的教育活动存在本质的区别，这主要表现为人类的教育具有()   现象（）①是脱离本质的②是表现本质的③是以本质为依据的④对认识活动来说是多余的 人类的教育活动与动物的所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有 人类性行为的本质属性是性的理智性。() 教育是__的活动，是教育区别于其他事物现象的本质特征。（） 人类的教育活动与动物界的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（） 常道是深藏现象后面的本质性的道。（） 教育是人类社会特有的活动 ，{pz_填空}是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动，是认识过程的核心，称为 现象与本质是根本对立的，没有统一性。 1920年芝加哥人类生态学派提出了经典三模式。此后许多学者通过对其他不同时期 人类（）的出现是产生人类秘书性活动的条件和基础，也是人类早期秘书性活动的标志。