大学语文的“无用之用”就是，大学语文实际上根本没用，但看上去好像有用。

最初，大学语文蓬勃兴旺，各高校普遍开设大学语文为非中文系学子必修课；进入20世纪90年代后，几乎所有的社会生活领域都______地被卷入经济运动之中，人文精神普遍______，人文教育空间被挤占______，大学语文从必修课转为选修课，甚至出现了存废之争，在大量高校的选修课上消失。依次填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。 选修与必修，并不是决定大学语文 的分水岭。大学语文现今的尴尬地位，在某种程度上说明这一课程正在被大学生所抛弃。而被抛弃的背后，却是浮躁功利的社会环境和 的教育教学方式。依次填入画横线部分最恰当的一项是（） 选修与必修，并不是决定大学语文___的分水岭。大学语文现今的尴尬地位，在某种程度上说明这一课程正在被大学生所拋弃。而被拋弃的背后，却是浮躁功利的社会环境和___的教育教学方式。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。 作为一个大学生，K的学习方法最好秉承“无用之用”的态度。“无用之用”是指： 作为一个大学生，K的学习方法最好秉承“无用之用”的态度。“无用之用”是指：（1.0分） 某高校教师与民办大学签约，当年业余为其讲授大学语文、应用文基础、古诗赏析三门课程，则其讲课费应纳个人所得税，下列说法正确的是（ ）。 某高校教师与民办大学签约，当年在业余时间为其讲授大学语文、应用文基础、古诗赏析三门课程，则关于其讲课费应纳个人所得税，下列说法正确的是（）。 某高校教师张某与民办大学签约，当年在业余时间为其讲授大学语文、古诗赏析、基础汉语三门课程，则关于其讲课费应纳个人所得税，下列说法正确的是（）。 狭义的语文，其根本的特性就是() 中国大学MOOC: 北京人说的“木樨汤”实际上就是（ ） 中国大学MOOC: 西蒙认为 “管理就是决策”，这实际上意味着（ ）。 中国大学MOOC: 中级调度实际上就是存储器的对换功能。 语文教学内容实际上是一个整合了（）的项目集合包 狭义的语文，其根本的特性就是它的() 火星看上去炽红鲜艳，但实际上它上面非常（）和干燥。 大学教育成本实际上是由 （ ）。 “没有无用之人，只有没用好之人”体现( )深刻内涵． 中国大学MOOC: 综合计划的追赶策略实际上就是准时生产方式。 中国大学MOOC: Java中的事件监听实际上就是用了观察者模式“。 中国大学MOOC: 我们实现（ ）的过程，实际上就是破除和超越习惯的过程。