《教师专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“具有相应的艺术（）知识”

《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。” 观点辨析：“ 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。” 2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行)》规定，小学教师的专业知识包括( )。 ①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。   《小学教师专业标准》中要求教师：了解（），了解（）。 《小学教师专业标准》中要求教师：了解（），了解（） 《中学教师专业标准（试行》要求教师掌握多方面专业知识，其中的“学科课程标准”属于（　　） 《教师专业标准》要求教师：贯彻党和国家教育（），遵守教育（） 教师专业知识可以分为条件性知识、（）知识、（）知识。 《中小学教师专业标准（试行）》要求教师掌握多方面的专业知识，其中的“学科课程标准”属于（） 专业标准要求教师在反思与发展领域做到制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。 《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域? 《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域? 《中学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合教学实施能力基本要求的是（　　） 《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（　　） 除本体性知识和条件性知识外，高校教师专业知识的发展还包括（） 《中学教师专业标准》从（）、（）、（）、（）、四个领域对中学教师的专业知识提出了18项基本要求 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 教师专业提升的核心是改善教师实践性知识的内在结构和品质。 《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。 《小学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。