将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是(　　　)

按照测验内容的呈现方式，可以把智力测验分成（）。 #_4就是指按照学生的能力或学习成绩分成水平不同的组进行教学的组织形式。 _4就是指按照学生的能力或学习成绩分成水平不同的组进行教学的组织形式 教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素（） 某同学智力测验分数为80分，其班级平均分为100分，班级标准差为10，该学生离差智商为 在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（） 对学生的学业成绩就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的（） 评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_____。 评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是（） 学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。 根据测验分数的不同来源，可以将信度分为（）。 学生学业成绩在档案中真实、完整地记载，出具学生的学业成绩将对以下哪种情况予以标注（） 评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是{pz_填空}。 某智力测验的智商分数转化公式是IQ= 100+152。10 000人参加了测验，测验分数符合标准正态分布。智商145以上的人占参加测验的人员的比例是 学生学业成绩评价方式：考查和____。 学生学业成绩评价方法有：____、____、____和____。 学生学业成绩评价的方式有____、____。 简述学生学业成绩评定的要求。 学生学业成绩评价的方法有（） 学生学业成绩评价方法有（）、（）、（）和（）