1916年的春天，李大钊先生提笔写下《青春》一文：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。”这篇文章刊登在（）上

《往事（一之十四）》一文创作于（） 《往事（一之十四）》一文创作于（ ） 1919年，李大钊在《新青年》杂志发表了《我的马克思主义观》一文，系统地介绍了（）。 1916年李大钊从日本回国后，在北京大学担任（） 《体育之研究》一文的作者是 《体育之研究》一文的作者是（）。 影片《青春雷锋》以青春为主题，以诗意为艺术手法，塑造了一个有血有肉的雷锋形象。（） 抗战期间，毛泽东为了纪念（）同志，写下了著名的《为人民服务》一文。 阅读下面的《青春随想》综合性教学设计，按要求回答问题。 一、导入以吉他弹唱《童年》引入。 二、第一站：感悟青春(投影演示)你认为青春是什么?(学生交流，各抒己见) 三、第二站：讲述名人青春的故事(投影显示)我相信每个人都有自己的理想，这样吧，请几位同学先为我们介绍一下名人成长的事例吧? 四、第三站：青春宣言回味名人青春的故事，畅想美好的明天，我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩，也许谈不上远大，但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!抒写并大声说出你们的青春宣言! 五、第四站：唱出青春的颂歌(投影显示)青春的宣言响彻云霄，青春的岁月灿烂热烈，青春的我们朝气蓬勃，充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!每个小组在规定时间内自由歌唱、演小品、演讲均可。 六、结束语同学们，青春是一曲欢快的歌，青春是一幅彩色的画，青春是一首朦胧的诗。拥有一份青春，就拥有一份潇洒；拥有一份青春，就拥有一份风流；拥有一份青春，就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春，珍惜青春，创造出属于我们的壮丽青春! 对上面教学环节的分析不正确的一项是（） 《垓下之围》一文出自《史记》中的（） 孔子所称“一文一质”之“质”所指为：（） 冰心的《往事（一之十四）》一文创作于（） 著名作家冯骥才在游览了哪座名山之后写下了《挑山工》一文（） （）年（）先生在（）上发表的（）一文中，认为图书馆有（）三个要素。 （）年（）先生在（）上发表的（）一文中，认为图书馆有（）三个要素 （）妆色使人有青春柔和之美。 人生的青春之问包含下列内容 《垓下之围》一文出自《史记》中的《世家》 分析《北京宫殿告成诏》一文之写作特色。 青春是笑脸，是心境：青春是风笛，是快乐：青春是流星，是绚烂；青春也是新月，也有缺憾……美好的青春需要我们（）