看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的（　　）特性。

中学生李宇看书时习惯用彩笔画出重点，便于重点复习阅读。他采用的学习方法是利用了知觉的（）特性 人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。 人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（　　）。 看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这利用 了知觉的（ ）特性。 人在看书时用红笔划重点以便于阅读是利用知觉的（） 人们看书时,用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（） 人在看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（） 人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（　　） 学生看书时喜欢用荧光笔画出优美的语句，以便于下次欣赏品读。这利用了知觉的（　　）。 学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。 看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用了知觉的（） 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_______。 盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的（）特征。 看书时用红笔划出重点是利用知觉的（???） 某老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，这是利用知觉的（　　）特点。 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的{pz_填空} (2015河南三门峡)看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()。 学生用彩色笔标注重点的内容，这利用的是知觉的()   阅读时习惯用笔圈圈点点，以便于记忆，是利用了知觉的_________特性（　） 读书时，学生边读边用标记笔划出重点，便手阅读这利用了知觉的（）