对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。()

对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。 对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成()更合适一些。 最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要()。 对外汉语语法教学应该坚持精讲多练，以（）为主。 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种（），又是一种（）。 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中，对外汉语教学语法被分解为（）项。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程（） 对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。() 对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。() 对外汉语教学是语言教学。() 对外汉语教学的特点是以培养汉语交际能力为目标、（）、（）、（）、（）、（）的教学方式。 对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。() 不属于对外汉语教学特点的是（）。 对外汉语教学应当教授（）。 对外汉语教学法。