鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别，这是因为其他动物没有大脑。

哪些鸟能模仿人说话？ 人的劳动行为与动物的活动有着本质的区别，动物的活动是本能的表现，缺乏目的性和（） 人和动物的心理活动有着本质的区别,即人有{pz_填空}。 哺乳动物的疥螨能（）人，但（）短，危害（） 教育是人类社会特有的活动 ，_是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？ 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。 人的教育活动和动物“教育活动”的实质差别是（） 教育是人类社会特有的活动 ，{pz_填空}是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 享有“绣花能生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”美誉的是苏绣。 享有“绣花能生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”美誉的是苏绣。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊! 学生：蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗 学生：它们是动物，因为它们都会活动。能活动的生物叫作动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞。它是不是动物 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。 问题： (1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。 (2)贯彻该原则有哪些要求 人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以求得生存和发展（） 人可以把形状、大小各不相同、能飞的动物，称之为鸟，这体现了思维的（） 是人的存在和活动的本质属性（） 材料： 教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物” 学生：“因为它们都会叫。” 教师：“对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!” 学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。” 教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗” 学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。” 教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物” 学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。” 教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。” 问题： (1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。 (2)贯彻该原则有哪些要求 指出以下教学活动中教师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物? 学生：因为它们都会叫唤。 教师：对吗?蚯蚓不会叫唤，可它也是动物啊! 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游;鸟会飞.它们不是动物吗? 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物，可是飞机会飞，是不是动物? 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才叫动物。 凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。 承运活动物时，发站应在货物运单“承运人记事”栏标注“活动物”和“禁止溜放”（） 装运活动物时，押运人携带物品有什么规定？ 实践活动区别于动物活动的本质是实践活动具有（）