幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。

幼儿教师的表达能力是教师口语。 是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（　　） 是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（　　） 幼儿教师做好教育教学内容即可，保教不重要。() 组织教育教学活动的能力是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。 幼儿教师职业口语就是以幼儿教师这一角色出现在教育教学和社会活动中所运用的符合一定规律的工作语言。 ()是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。 （　）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。 幼儿教师在做好教育教学工作的同时,还要做好管理和卫生保健工作,使幼儿得到和谐发展。这体现了幼儿教师职业劳动具有（） 幼儿教师是实现教育目标的重要保证。 （   ）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。 某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征 结合实际说明幼儿教师如何指导个别化教学活动。 （）是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。 (　　)是幼儿教师使用最为频繁、最为广泛的幼儿园教育活动目标取向。 某幼儿教师由于教学不认真，遭到了园长的批评教育，为缓和心中郁闷，便在幼儿睡眠室悄悄喝酒。该教师的做法（  ）。 《幼儿园教育指导纲要》根据幼儿发展的特点，提出：幼儿教师应该做好幼儿的榜样，因为幼儿的主要学习方式是（）而幼儿教学活动的最好的组织形式是（）。 幼儿教师只需要专注于教育教学工作，不需要插手保育工作。（  ）   ()是幼儿教师献身教育的思想基础，是社会向幼儿教师提出的基本要求。 一般情况下，幼儿教师进行教学时应该使用（）