单选题

为了记住“老鼠”“桌子”这两个词,而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想,所运用的学习策略是()。

A. 计划和监控策略
B.
C. 复述策略
D.
E. 精细加工策略
F.
G. 组织策略

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单选题
为了记住“老鼠”“桌子”这两个词,而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想,所运用的学习策略是( )。
A.计划和监控策略 B.复述策略 C.精加工策略 D.组织策略
答案
单选题
为了记住“老鼠”“桌子”这两个词,而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想,所运用的学习策略是()。
A.计划和监控策略 B. C.复述策略 D. E.精细加工策略 F. G.组织策略
答案
单选题
为了记住“老鼠”“桌子”这两个词,而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想,所运用的学习策略是( )。
A.计划和监控策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.组织策略
答案
主观题
为了记住“老鼠”“桌子”这俩词,而进行“老鼠在啃桌子”这样的联想,所运用的学习策略是
答案
单选题
为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系,这是( )记忆策略的运用。
A.注意策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.组织策略
答案
主观题
为了要记住 "桌子""巧克力"这两个词,而在这两个词中间加上一些 "桌子上放着巧克力"等这样的联系, 这是 记忆策略的运用
答案
单选题
为了要记住“桌子-巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系,这是()记忆策略的运用
A.注意策略 B.复述策略 C.精细阐述策略 D.组织策略
答案
单选题
为了记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词,构成“桌子.E放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的( )
A.注意策略 B.复述策略 C.精加工策略 D.组织策略
答案
单选题
为了记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词,构成“桌子.E放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的()
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略
答案
单选题
为了要记住“桌子一巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词语,使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句,这是哪种记忆策略的运用(  )
A.注意策略 B.复述策略 C.精细复述策略 D.对偶策略
答案
热门试题
为了要记住“电视——服装”这两个词,而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系,这是记忆策略的运用()。 为了要记住“蚂蚁”“树干”这两个词,而在这两个词中间加上一些“树干上爬了很多只蚂蚁”等联系。这是下列哪种记忆策略的运用() 两个桌子并排放,进门后面对门靠右边的桌子为主桌 老鼠为什么喜欢啃咬硬物() 如何有效降低老鼠啃咬线缆事件发生() 如图所示,已知足球放在桌子上,而桌子立于地球表面。下列两个力是一对平衡力的是() 一个老鼠洞里有五只老鼠,猫进洞吃了一只老鼠,洞里还剩下几只老鼠? 一个老鼠洞里有五只老鼠,猫进洞吃了一只老鼠,洞里还剩下几只老鼠? 老鼠消灭了 一个长方形机械零件放在桌子上静止不动,它受到几个力的作用?这两个力有什么关系? 证明 DNA 是遗传物质的两个关键性实验是:肺炎球菌在老鼠体内的毒性和 T2 噬菌体感染大肠 杆菌。这两个实验中主要的论点证据是() 从词的内部构造来看,“桌子”属于()合成词。 加工间内,可使用老鼠药对老鼠进行杀灭() 与厨房有关的两个词分别是“扬汤止沸”和“釜底抽薪”,这两个词个说明了什么道理? “中华”一词是由()这两个词演化而成的。 中华一词是由()这两个词演化而成的 证明DNA是遗传物质的两个关键性实验是:肺炎球菌在老鼠体内的毒性和T2噬菌体感染大肠杆菌。这两个实验中主要的论点证据是()。 —种海洋蜗牛产生的毒素含有多种蛋白,把其中的一种给老鼠注射后,会使两星期大或更小的老鼠陷入睡眠状态,而使大一点的老鼠躲藏起来。当老鼠受到突然的严重威胁时,非常小的那些老鼠的反应是呆住,而较大的那些老鼠会逃跑。以上陈述的事实最有力地支持了以下哪项假说?( ) —种海洋蜗牛产生的毒素含有多种蛋白,把其中的一种给老鼠注射后,会使有两星期大或更小的老鼠陷入睡眠状态,而使大一点的老鼠躲藏起来。当老鼠受到突然的严重威胁时,非常小的那些老鼠的反应是呆住,而较大的那些老鼠会逃跑。以上陈述的事实最有力地支持了以下哪项假说?() 一种海洋蜗牛产生的毒素含有多种蛋白,把其中的一种给老鼠注射后,会使两星期大或更小的老鼠陷入睡眠状态,而使大一点的老鼠躲藏起来。当老鼠受到突然的严重威胁时,非常小的那些老鼠的反应是呆住,而较大的那些老鼠会逃跑。以上陈述的事实最有力地支持了以下哪项假说?( )
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