高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）
A. 教师信息感知模式
B. 认知的定势和期待
C. 教师的注意
D. 教师的情感
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高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）
A.教师信息感知模式 B.认知的定势和期待 C.教师的注意 D.教师的情感
答案
高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。
A.教师的认识能力 B.教师的责任心 C.教师的选择能力 D.教师的决定能力
答案
如何培养高校教师道德行为选择能力？（）
A.要全面理解和掌握道德知识 B.要培养良好的思维能力 C.要认真对待本职工作 D.要在社会实践中锻炼道德行为选择能力
答案
高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。
A.认识 B.权衡 C.抉择 D.取舍
答案
高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式（）
A.社会自由 B.个体自由 C.意志自由 D.他人自由
答案
高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（）两种形式。
A.社会自由 B.意志自由 C.人生自由 D.他人自由
答案
高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹
答案
高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹（）
答案
高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
答案
高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
A.对 B.错
答案
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高校教师道德行为标准的论述错误的是
教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。
关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。
教师道德行为选择()。
教师道德行为选择的不确定性表现在（）。
教师道德行为选择的原则有（）。
教师道德行为选择是（）的体现
教师道德行为选择的内部条件有（ ）。
教师道德行为选择本质上是（）。
教师道德行为选择的外部条件包括（ ）。
教师道德行为选择的逻辑起点是（）。
教师道德行为是教师个人自愿选择的结果。
教师道德行为是教师个人自愿选择的结果。（ ）
教师道德行为是教师个人自愿选择的结果（）
高校教师道德修养的根本方法是（）。
教师道德行为选择的最终决定在于（）。
（）是教师道德行为选择的基本属性。
关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。
怎样理解教师道德行为选择的意志自由
怎样理解教师道德行为选择的意志自由
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