王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。 请用相关知识分析该班主任的行为。他应如何对王某这样的学生进行教育?

如指导小学二年级的小学生学习，试拟定教学目标。 如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。 如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标 如指导小学二年级的小学生学习，试拟定教学目标 患者女，16岁。某重点中学高中一年级学生，因心情不好，上课发呆，经常发脾气，不和朋友来往，学习成绩下降3个月，由母亲带着前来咨询。 小学二年级学生的有意注意时间约为 小明上小学五年级，他学习成绩不好，还经常违反纪律，老师认为他影响了全班的学习成绩，可以让其退学。 小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学（） 某校二年级全部共三个班的学生排队，每排4人，5人或6人，最后一排都只有2人，这个学校二年级有（）名学生 某校二年级全部共3个班的学生排队．每排4人，5人或6人，最后一排都只有2人．这个学校二年级有( )名学生。 如果王涛是学生会成员，他一定是二年级学生。上述判断是基于以下哪个前提作出的（） 初中二年级学生的发展任务不包括（） 如果王涛是学生会成员，他一定是二年级学生，上述判断是基于以下哪个前提做出的？ 班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生 班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生 Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中经常采用的策略是（） 中职新增教育精准扶贫学生资助项目为什么只针对一、二年级学生？ 中职新增教育精准扶贫学生资助项目为什么只针对一、二年级学生 某女F，21岁，大学二年级学生。F出身农民家庭，学习用功，在中学时成绩一直很好，父母亲寄予了极大的期望。进入大学后，F学习仍很用功，且担心成绩不好，毕业后难就业，对考试成绩看得很重，但考试分数不高，每学期均有不及格的科目。 F的心理问题应如何调节（　） 某校以年级为单位，把学生的学习成绩分为优、良、中、差四等。在一年中，各门考试总分前10%的为优，后30%的为差，其余的为良与中。在上一年中，高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为优的学生。 如果上述断定为真，则以下哪一项一定为真?（　　）