不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。

教师为完成教育任务所必须具备的内在条件称为教师职业素质。 教师成为研究者的制约因素包括（） __________首创了“教师作为研究者’’的理论。（　　） 研究者应当具备的资格和要求（） 主要研究者（PI）应具备哪些条件（） 研究者应关注并努力消除无关变量的影响。 下列哪项不是研究者的职责（） 如何理解教师是教育教学的研究者？ 科学认识教师作为研究者的意义为() 在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。 教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一，而首创“教师即研究者”概念的学者是（） 研究者必须在研究开始前获得研究参与者签署的知情同意书，研究者需要告知参与者哪些信息（） 大学教师的首要角色是学术研究者 相比较而言，对研究者个人的研究素质要求最高的是 ( ) 病例对照研究的基本特征是研究者必须 研究者在进行实验研究时，必须考虑哪些变量？ 护理教师充当研究者和改革者的角色应该是 ( ) 新课程要求教师应该成为教学的研究者 首倡“教师作为研究者”课程思想的教育家是（） 作为新闻作品的研究者，通常应具备哪些专业素养？