西方宗教音乐包括：（）、受难曲、（）、康塔塔、众赞歌

中世纪的世俗音乐与宗教音乐有何不同？ 简介威尼斯乐派宗教音乐的风格。 中世纪的世俗音乐与宗教音乐之间是否有联系？ 藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和（）三大类。 被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”的是（）。 被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”的是（　　）。 被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”的是（  ）   简述古典主义时期宗教音乐的发展状况？ 文艺复兴时期的音乐和中世纪宗教音乐的区别？ 宗教改革运动催生了“众赞歌”等新教歌曲体裁 在中世纪，宗教音乐与世俗音乐并驾齐驱，都获得了很好的发展。 宁夏回族音乐、舞蹈和武术具有鲜明的民族特色和地域特色，包括宗教音乐和民间音乐两大类。 在马丁?路德宗教改革中，宗教音乐也出现了新形式的圣咏合唱——(　　)。 它取材于《圣经》，被人们称为“现有宗教音乐顶峰”的作品是（）。 （名词解析）众赞歌 早期的美国黑人灵歌也是宗教音乐的一种，歌词多与《圣经》内容有关。 1828年，（ ）指挥演出巴赫的《马太受难曲》，从而推动了巴赫音乐的复兴。 众赞歌的特点有（）。 我国藏族音乐分为宗教音乐、宫廷音乐、民间音乐，《宗巴朗松》就是流行于西藏的一首民间传统歌舞曲，具有典型的()音调。 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价，并给出改进建议。【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首【教学目标】 1．听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，提高对巴赫音乐作品的兴趣。 2．通过聆听、小组合作等方式，提高音乐鉴赏能力和团队协作能力。 3．分析第1、72；以及 78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式。【教学过程片段】 1．导入。 2．介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。 3．聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉) 4．教师介绍第1分曲、第72分曲、第78分曲。 5．教师讲述各分曲之间的关系。 6．教师介绍复调音乐与主调音乐的区别。 7．小结。