下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）.
A. 图形的性质
B. 图形的变化
C. 图形的位置
D. 图形与坐标
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下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（ ）。
A.数感 B.空间观念 C.数据分析观念 D.逻辑推理
答案
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。
A.初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的 B.初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础 C.初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展 D.数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
答案
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( )
A.初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的 B.初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础 C.初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展 D.数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
答案
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（ ）。
A.总体目标和结果性目标 B.过程性目标和结果性目标 C.总体目标和学段目标 D.过程性目标和学段目标
答案
下列选项不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的义务教育阶段“总体目标”的是（ ）。
A.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识 B.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会 C.体会数学与自然及人类社会的密切联系 D.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定
答案
《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。
答案
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数与代数”领域学习内容的是（ ）。
A.有理数、无理数的概念、性质与运算 B.代数式的概念、性质和基本运算 C.反比例函数 D.一元三次不等式的解法
答案
下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( )
A.将信息技术作为学生从事数学学习活动的主要根据 B. C.课程内容标准既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律 D. E.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程 F. G.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程
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下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是（ ）。
A.将信息技术作为学生从事数学学习活动的主要工具 B.课程内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律 C.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程 D.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程
答案
下列关于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中初中数学课程基本理念的表述错误的是（ ）
A.将信息技术作为学生从事数学学习活动的主要工具 B.课程内容标准既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律 C.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程 D.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的“应用意识”内涵是（ ）。
下列选项中不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“统计与概率”领域学习内容的是（ ）。
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是（ ）。
下列选项中不属于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中统计与概率领域学习内容的是（ ）
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，“数感”感悟的对象是( )。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对于“运算能力”的界定是（ ）。
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《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出，数感感悟的对象是（ ）
简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( )。
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）.
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中国大学MOOC: 《义务教育数学课程标准( 2011版)》与《义务教育数学课程标准(实验稿)》的不同之处不包括（ ）。
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简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数据分析观念”的含义是什么？
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出，教学中应当注意几个重要关系，其中不包括()的关系。
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