《嘎达梅林》属于蒙古族的长调作品。

《嘎达梅林》是：( ) 《嘎达梅林》是（　　）民歌。 《嘎达梅林》是（）的民歌。 《嘎达梅林》是（）族的民歌 《嘎达梅林》是（）长篇叙事歌。 《嘎达梅林》是（）的叙事曲 《嘎达梅林》是（）的叙事歌曲。 嘎达梅林ɡü dá mãi lín 嘎达梅林ɡü dá mãi lín 《嘎达梅林》是（）的叙事歌曲 歌曲《嘎达梅林》是哪个民族的歌曲（） 交响诗《嘎达梅林》的作者是（）。 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计．教学环节进行点评。【课题名称】嘎达梅林教学目标：1．培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。2．了解蒙古族风土人情、生活习惯等。3．教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。教学重点：准确表达歌曲感情。教学难点：长音的保持。教学过程：(一)欢迎大家到蒙古包作客(大屏幕显示：蒙古草原风情图片)在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族一一蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。1．找一个学生讲述历史上一件真实的故事：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效．他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来．嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。2．播放电影《嘎达梅林》片段。(二)学唱歌曲(大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战)1．教师范唱，学生感受歌曲情绪。2．跟琴视唱一、二段歌词。(注意长音唱够拍)3．视唱三段．注意换气的地方唱得要准确。4．视唱四段．分析有几个乐句及乐句之间的关系。5．完整演唱歌曲。6．听录音．体会歌曲情绪。7．再完整演唱一遍歌曲。(三)分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等(共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件)每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。一组：内蒙古的风光片。二组：蒙古族的待客习俗，并表演。三组：蒙古族的服饰及生活习惯。四组：蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙古族舞蹈。)五组：蒙古族的一些重大活动(那达慕大会等)(介绍完后，一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)(四)我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情地再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。(六)小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。 《嘎达梅林》讲述的是()的英雄事迹。 《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲？（） 嘎达梅林是哪个民族的民族英雄（） 《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲？ 《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲？（） 嘎达梅林是哪个民族的民族英雄（） 《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲（）