教学目标是对教师教学行为的描述。

教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（） 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（）。 教师的教学行为是教师素质的外化形式。（ ） 教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？ 教师的教学行为规范包括 教师在美术教学行为中的角色是（）。 《普通高中语文课程标准(实验)》对“写作”教学提出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是( )。 《普通高中语文课程标准(实验)》对“写作”教学提出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是()。 《普通高中语文课程标准(实验)》对“写作”教学提出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是()。 教学目标与教学目的有区别,从适用对象来看,教学目标只对教师使用,教学目的对教师与学生都使用（） 教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。（ ） 幼儿英语教学活动的组织是指教师将所设计的英语教学活动付诸实践，以实现预期的英语教学活动目标的教学行为（） 教师教学行为选择的依据有哪些？ 传统的教师教学行为是以传授()为主。 微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为，使之掌握教学技能的一种方法。 （2015河南洛阳)新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是()。 简述新课程改革强调的教师教学行为。   简述新课程下教师教学行为的转变。 教学行为的（）特征要求教师的必须要立足于所处环境来设计自己的教学行为 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。