教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识,并培养阅读能力的教学方法是（）

（）是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。 护士指导学习者通过自学有关健康资料，如图集、手册、壁报、网站、参考书等，获得健康知识或巩固健康知识的方法，称为()。 教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（　　）。 钻研教材包括钻研{pz_填空}、教科书和阅读有关的参考书。 钻研教材包括钻研{pz_填空}、教科书和阅读有关的参考书。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。 教材的主体部分是教科书和参考书（） 教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法属于下列哪种（） 在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的教学方法是（）   钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和有关的参考书。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（　　）。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的( )。 在教学方法应用中，教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，包括（ ）、演示法、（ ）。 教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识、获得知识的教学方法是（ ）。 （ ）是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料，以及进行实验并通过思考和研究获得知识、掌握技能的一种方法。 教材有广义与狭义之分,狭义的教材通常指: 教学参考书|教师用书|教科书|教辅资料 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的(    )。 （）是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料，以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种方法 设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课、向学生传授系统的知识，而是只为学生分别制定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立完成作业。 课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的()。