所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。

幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。 幼儿智育的核心是发展幼儿的智力（） 幼儿期是一个人智力发展的关键期，在教学中要通过（　）来激发幼儿的学习兴趣，促进他们的智力开发。 智育不仅要促进智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯。 发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。（） 发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。（） 发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容（） 教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（ ） 教学通过系统知识技能的传授和掌握，以促进学生身心发展，因而教学与智育是相同的。 教学就是智育。 （ ） 智育就是教学。 学前儿童身心发展处于一个特殊的时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有()   发展性原则是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到发展。 教学其实就是智育。 教学就是智育活动 幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点，通过有目的、有计划、有组织的教育教学活动，使幼儿获得初浅的（），发展智力，培养幼儿的良好学习习惯，激发幼儿的求知兴趣的教育过程 在“实现幼儿玩具系列化，促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿的智力发展是实验的无关变量。 教学活动就是智育活动。   幼儿教育的主要任务是促进幼儿智力的发展。（） 在一项“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“幼儿智力发展”是该实验的()