赫洛克把青少年的同伴关系分为挚友、好友以及（）

根据青少年发展需要以及青少年政策要求，制定青少年服务发展规划和相应政策属于（）。 赫洛克效应 在青少年时期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。（ ） 在平等互惠的同伴关系中，个体才得以检验自己的思想、体验冲突、协商不同的社会观点。这些同伴互动经历使得儿童青少年社会认知能力得以发展。 同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。 同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。 同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰（） 帮助贫困家庭青少年、残疾青少年获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶，属于维护青少年合法权益的（ ）方面。 针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作服务属于（ ）层面的青少年社会工作。 在青少年时期，同伴的影响甚至超过了父母和教师（2014.湖南）（） 青少年同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构，友谊是其中第一个重要层面 把整个青少年社会工作的发展分为（）。 防止青少年与家庭、学校关系紧张、关系断裂，避免青少年受外界不良行为影响产生不正常的社会化倾向。属于预防青少年违法犯罪的（ ）方面。 同一性的形成与青少年期关系最为密切，是青少年的一大特点。() （）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。 在青少年的同伴交往中，会表现出的同伴地位有受欢迎的孩子、受忽视的孩子、()的孩子和有争议的孩子。 相信青少年具有潜力，是利用专业关系和专业服务促使青少年做出改变的基本前提。相信青少年的潜力，意味着相信青少年自我成长的本能，因此当青少年遇到问题时，要从青少年所处的环境中寻找他遇到问题的原因，帮助他们移除成长中的障碍，促进青少年充分发挥潜力。 青少年最大一部分的忧虑来自青少年对自身身体变化方面的疑虑。 青少年最大一部分的忧虑来自青少年对自身身体变化方面的疑虑。 青少年最大一部分的忧虑来自青少年对自身身体变化方面的疑虑（）