幼儿园教育小学化,会导致学前儿童形成不良的学习态度和习惯,导致学习“没后劲”等问题。

根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。 根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 分请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。 分请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。 《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出加强（　　），为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 幼儿园语言教育能促进学前儿童的()。 学前儿童从幼儿园进入小学生所面临的问题有（）。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育要与0~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接（） 幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是 ( ) 为了帮助儿童顺利适应小学，幼儿园应提早让孩子学习小学知识。 为了帮助儿童顺利适应小学，幼儿园应提早让孩子学习小学知识（） 幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。 幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化（） 幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。（）   幼儿园教育和小学教育有什么不同？ 幼儿园教育和小学教育有什么不同 联系家庭教育和幼儿园教育的实际，论述学前儿童问题行为产生的原因。 《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括（ ）。 幼儿园的主导活动是游戏，小学教育以课堂教学为主要形式，反映了小学教育和幼儿园教育()