汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地乱扔果皮的行为熟视无睹、不予理睬，有人参观或检查时才提出要求。该教师的做法()。

幼儿的耳朵对声音不太敏感，所以平时老师对幼儿说话要大声些（） 幼儿的耳朵对声音不太敏感，所以平时老师对幼儿说话要大声些。（  ）   在日常生活中，我们常常对一些现象熟视无睹，其实他们的产生都是有原因的，下列现象和产生原因对应正确的是（）。 在日常生活中，我们常常对一些现象熟视无睹，其实它们的产生都是有原因的，下列现象和产生原因对应正确的是（  ）。 在课上可以进食，大声喧哗，与老师顶撞（） 有些人在地铁上大声说话、吃东西、乱扔果皮,这违背了( )的要求。 小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种（）。 假如班里有学生随地乱扔垃圾，作为老师，最恰当的做法是（） 管理者往往对直观信息熟视无睹、对数字情有独钟,结果,他们就可能（）一些关键线索,不能真正了解到对方的优势和劣势,由此导致的结果,要么是“（）”，要么是“（）” “请勿大声喧哗”的“大声”指（）。 大声喧哗∶陋习 不能纵容包庇、熟视无睹，不能存私心、有杂念；要杜绝弄虚作假、歪风邪气；要纠正纠偏、树立榜样。这体现的是负责任做好三种管理中的？（） 管理者往往对直观信息熟视无睹，对数字情有独钟。结果，他们就可能________一些关键线索，不能真正了解到对方的优势和劣势。由此导致的结果，要么是“_______________”，要么是“交友不慎”。 管理者往往对直观信息熟视无睹、对数字情有独钟,结果,他们就可能(）一些关键线索,不能真正了解到对方的优势和劣势,由此导致的结果,要么是“(）”，要么是“交友不慎”。 幼儿老师小吴因家庭琐事心烦，在组织活动时，不问原因地对几个平时调皮的孩子大声斥责，致使所有幼儿不知所措。面对这种现象，小吴老师应该（  ）。 我们是文明的小学生，平时要注意不乱扔垃圾、不随地吐痰、不乱涂乱画（） 某一情境或事件是否成为问题，这与{ }有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。 服务员对大声喧哗，影响他人用餐的顾客要（）。 公共场合可以大声喧哗 某一情境或事件是否成为问题，这与{pz_填空}有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。