凯凯偶然发现灯笼的制作方法，于是黄老师给他们提供绳子，帮助他们完成灯笼的制作，这体现了有效师幼互动中的()策略。
A. 激励式
B. 追随式
C. 回应式
D. 挑战式
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凯凯偶然发现灯笼的制作方法，于是黄老师给他们提供绳子，帮助他们完成灯笼的制作，这体现了有效师幼互动中的()策略。
A.激励式 B.追随式 C.回应式 D.挑战式
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语言活动中，吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是（）
A.停止教学，点名批评 B.停止教学，当众罚站 C.教学教学，不予理睬 D.继续教学，微笑提醒
答案
语言活动中，吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是（）
A.停止教学,点名批评 B.停止教学,当众罚站 C.继续教学,不予理睬 D.继续教学,微笑提醒
答案
语言活动中，吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩子外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是()。
A.停止教学，点名批评 B.停止教学，当众罚站 C.继续教学，不予理睬 D.继续教学，微笑提醒
答案
语言活动中,吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩子外套上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是（）
A.停止教学,点名批评 B.停止教学,当众罚站 C.教学教学,不予理睬 D.继续教学,微笑提醒
答案
在语言活动中，吴老师发现凯凯正在拔前面一个女孩儿衣服上的绒毛。此时吴老师合理的做法是（）。
A.停止教学，点名批评 B.停止教学，当众罚站 C.继续教学，置之不理 D.继续教学，微笑提醒
答案
一年级的凯凯在一次集体活动中，非常热心地帮助了其他同学。之后，老师公开表扬并奖励凯凯一朵小红花以示鼓励。老师运用了（）。
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答案
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答案
彩陶的制作方法是（）制的，黑陶的制作方法是（）制的。
答案
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