根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。

_和_根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情境、关注学生 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为（）三个阶段 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、____和关注学生等三个阶段。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（）等三个阶段 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（）等三个阶段 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情景和（　）三个不同阶段。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、（）和关注学生等三个阶段 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长划分为关注生存、关注_____和关注_____等三个阶段。 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（）三个不同的阶段 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（）三个不同的阶段 （）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段 福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，处于第二阶段的教师关注的是()。 许又新根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情景、关注学生（） 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和（）三个阶段 福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段，下列选项不属于其分类的是（　　）。 福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段，下列选项不属于其分类的是（　　）。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为（）阶段 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、_、关注学生 老师和学生共同营造了课堂，所以要看师生双边活动，可以从师生交流、发言状况、学生反馈和教师监控四个方面观察。这属于观察教师维度。（? ?） 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情景、关注学生（）