组织教育教学活动的能力是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。

教师组织教育活动能力对培养学前儿童良好行为习惯没有直接关系。 (　　)是幼儿教师使用最为频繁、最为广泛的幼儿园教育活动目标取向。 要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题? 要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题? 班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体（） 幼儿教师的教育监控主要包括（）能力 简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题 简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题 试述幼儿教师应具备的教育能力。 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（） 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()   善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的() 幼儿教师的教育监控能力主要包括（）内容 教育部2011年10月8日颁布的《教师教育课程标准(试行)》中对幼儿教师课程目标提出三个方向“教育信念与责任“‘教育知识与能力“‘教育实践与体验”。该标准属于幼儿教师的() 幼儿教师从事教育活动的最高尚的动机是() 是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（　　） 是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（　　） 结合幼儿园教育目标，分析通过这一主题活动能够增强幼儿哪些能力。 幼儿教师做好教育教学内容即可，保教不重要。() ()是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。