单选题

教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等,对学生行为进行的强化是( )

A. 语言强化
B. 标志强化
C. 动作强化
D. 活动强化

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单选题
教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等,对学生行为进行的强化是( )
A.语言强化 B.标志强化 C.动作强化 D.活动强化
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多选题
文字符号分为文字符号和文字符号()
A.基本 B.基础 C.辅助 D.协助
答案
单选题
招贴设计通过图形创意、色彩选用等一些艺术符号的运用,成为一种跨越国界、沟通民族的视觉语言。()
A.正确 B.错误
答案
单选题
一些学生在考试前常有焦虑、恐惧等不良心理状态,这时教师应该对他们进行()。
A.思想指导 B.复习指导 C.心理指导 D.就业指导
答案
判断题
电气途中的文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号()
答案
主观题
对一些不想当面表达的,教师可以鼓励学生用( )方式和老师进行沟通。
答案
主观题
强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。在教学过程中,教师在板书呈现中,运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志;在讲解重难点时语调增高、语速放慢,同时有体态、手势或表情的变化;另外,教师故意设置问题“陷阱”,让同学解答,先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
答案
主观题
强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中,教师在板书呈现中,运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志;在讲解重难点时语调增高,语速放慢,同时有体态、手势或表情的变化:另外,教师故意设置问题“陷阱”,让同学解答,先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
答案
单选题
分为基本文字符号和辅助文字符号()
A.限定符号 B.特殊符号 C.文字符号 D.数字符号
答案
单选题
教师运用“一题多用,一题多变”等方法对学生进行训练,锻炼了学生的()
A.逻辑思维 B.辐合思维 C.发散思维 D.常规思维
答案
热门试题
按照《教师法》的规定,教师有对学生进行管理的权利,指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩。因此,为了更好的促进学生的学习,教师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施,对一些学生实行特殊管理。 广告设计非常重视色彩()、色彩()和运用色彩加强视觉冲击力。这些要靠运用明暗对比、色彩的对比技巧来实现,包括()对比、()对比、()对比以及()对比 在Excel中,字符型数据由字母、数字及一些特殊符号构成。 在电路图中,光敏电阻的文字符号是(),压敏电阻的文字符号是(),保险电阻的文字符号是()。 对标志的要求之一是:文字简明扼要,图形清晰、色彩醒目。 精讲多练就是教师上课少讲一些,让学生多练一些。 在电路图中,开关的文字符号是(),控制开关、波段开关的文字符号为(),按钮式开关的文字符号为()。 运用两种强烈的色彩进行搭配,包括色相对比、明度对比、饱和度对比、冷暖对比、补色对比、深浅对比等的方法称为 主要考察对一些原理、原则的理解的程度,可用语言、文字、符号、数据等来表达的是下列哪一项问题() 赵老师在《色彩的对比》一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画,让学生感受色彩的对比产生的独特艺术效果。赵老师运用的教学方法是()。 图形符号文字符号KA表示()。 图形符号文字符号M表示()。 图形符号文字符号SQ表示()。 电气技术文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号两类。基本文字符号主要表示电气设备、装置和元器件的种类名称,分为单字母符号和双字母符号。双字母符号“KM”表示的是() 电气技术文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号 两类。基本文字符号主要表示电气设备、装置和元器件的种类名称,分为单字母符号和双字母符号 。双字母符号“KM”表示的是()。 电气技术文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号两类。基本文字符号主要表示电气设备、装置和元器件的种类名称,分为单字母符号和双字母符号。双字母符号“AD”表示的是()。 继电器的文字符号与其本身触点的文字符号可以不相同。 继电器的文字符号与其本身触点的文字符号可以不相同() 用一些数字和国际上通用的符号代替文字,用英文、数学、汉语标点等符号代替某些汉语字词的方法为() 电气技术文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号两类。基本文字符号主要表示电气设备、装置和元器件的种类名称,分为单字母符号和双字母符号。双字母符号“B.V%表示的是()
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