课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。

我国现行中小学的课程设置中，小学教育以（）为主 中小学信息技术课程的主要任务是什么？中小学信息技术课程的主要任务是什么？ 当前我国中小学开设的社会实践、户外教育、健康教育等种类课程属于综合课程（） 为了培养剪纸艺术人才，柘荣县以中小学为载体，建立中小学剪纸培训基地，将剪纸列入中小学乡土教育课程。这表明（） 中小学教育科学研究中，研究对象是（）。 中小学课程主要由（） 我国中小学课程（） 不是中小学教育技术课题的来源（）。 根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有： 系统中小学课程包涵哪些（） 在研究目的上，中小学教师的教育技术研究是一种实践性的研究活动，其主要目的是为了防止教学过程遇到各种各样的问题。() 以下关于中小学教师参与教育科学研究说法错误的是: 中小学教师参与教育科学研究是提高自身素质的重要途径 中小学教师参与教育科学研究的方法是日常的教育实验 中小学教师参与教育科学研究的目标是提高教育教育质量 中小学教师参与教育科学研究的评价标准与其他人员保持一致 中小学信息技术课程的主要任务是什么？ 1999年末，教育部宣布我国中小学从2001年9月份开始逐步开设《信息技术课程》，并公布了“中小学信息技术指导纲要”。 1999年末，教育部宣布我国中小学从2001年9月份开始逐步开设《信息技术课程》，并公布了“中小学信息技术指导纲要”（） 当前我国基础教育课程改革要求中小学课程设置以分科为主。 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。 中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系？ 中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系 1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在教学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验（）