德国和法国属于集中型高等教育体制。

我国高等教育体制改革的目标是要改变以下弊端（　）。 按照我国现行的教育体制，省级教育行政机关主管高等教育，全面负责（） 在计划经济下，我国高等教育体制所具有的特点有（ ）。 高等教育管理体制则是国家管理高等教育的（）的总称。 中央集权型的高等教育宏观管理体制以法国尤为典型（） 中央集权型的高等教育宏观管理体制以法国尤为典型（） 美国的高等教育宏观管理体制属于（）。 美国的高等教育的管理体制结构属于（）。 管理体制结构结构属于高等教育微观结构（） 管理体制结构结构属于高等教育微观结构（） 法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。 德国高等教育传统的核心是( ) 德国高等教育传统的核心是( ) 德国高等教育传统的核心是( ) 法国高等教育的准入文凭是()。 法国现代（）是法国高等教育的主体，由（）管理。 法国现代（）是法国高等教育的主体，由（）管理。 第一次明确提出了“扩大高等学校的办学自主权”，并开始了高等教育体制改革，是在（）。 在教育体制中，教育体制的载体是教育机构，教育体制的核心是（） 高等教育评估最早出现于法国。