学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（）

“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标（） “能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。 ( ) 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、 审美情感目标和_________ 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标和审美创造目标。 ( ) 简要说明学前儿童感知发展的主要阶段（学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段） 简要说明学前儿童感知发展的主要阶段（学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段） 什么是感觉和知觉？学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么？ 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。 学前儿童美术欣赏的主要意义在于（） 学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、_________、审美创造目标 幼儿园美术欣赏教育活动的内容包括欣赏各种类型的美术作品，在此类活动中我们可以欣赏（） 学前儿童绘画作品的评价目的主要是谈谈一些造型要素，鼓励美的感知觉和潜能的发展。 ( ) 艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。 “欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？ 根据儿童美术能力发展的特点，我们把儿童美术欣赏能力发展分成以下两种()。 一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢（） 幼儿对美术作品的欣赏是有选择的。() 美术作品原件购买人可以对美术作品欣赏、展览或再出售，但不得从事修改、复制等作品版权的行为。（ ） （）是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流