个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）

军队建设的发展和其他事物的发展一样，都有一个由简单到复杂、由低级到高级的过程。 军队建设的发展和其他事物的发展一样,都有一个由简单到复杂、由低级到高级的过程 军队建设的发展和其他事物的发展一样，都有一个由简单到复杂、由低级到高级的过程（） 军队建设的发展和其他事物的发展一样，都有一个由简单到复杂，由低级到高级的过程（） 生长发育必须遵循由（）、由近到远、由粗到细、由简单到复杂、由低级到高。 个体人的品德从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程，被称为（） 掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、 由（）上升到（）的发展过程 掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、 由（）上升到（）的发展过程 传统数据到大数据，是由量变到质变的过程。 学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。() 菌种的退化是一个由量变到质变的过程。 精细动作的发展有一个由简单到复杂的过程，这是大脑发育逐渐成熟的过程，因此为婴幼儿提供的玩具学具也要遵循由简单到复杂的特点，这是（）的描述。 根据情景由简单到复杂、学习水平由低到高进行划分，学习可以分为（） 发展是事物由低级到高级、从简单到复杂的前进上升性质的变化。（ ） 教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应（） 教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。 教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（） 生长发育是由质变到量变的复杂过程。 生长发育是由量变到质变的复杂过程。() 青少年身心发展具有低级到高级,量变到质变的特征,这说明青少年身心发展具有（）