凡是对学习者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，都可以称为教育者。（）

德育有广义和狭义之分。广义的德育是指社会有目的地对其成员的政治意识、思想观念和道德品质等方面施加影响的活动；狭义的德育是指学校通过教育者和学习者的交往实践活动，有目的、有计划、有组织地对学习者施加政治意识、思想观念和道德品质等方面的影响，是学习者通过内化形成社会所需要的品德的教育活动。广义的德育包括（　　）。 德育有广义和狭义之分。广义的德育是指社会有目的地对其成员的政治意识、思想观念和道德品质等方面施加影响的活动；狭义的德育是指学校通过教育者和学习者的交往实践活动，有目的、有计划、有组织地对学习者施加政治意识、思想观念和道德品质等方面的影响，是学习者通过内化形成社会所需要的品德的教育活动。狭义的德育是指（　　）。 广义的教育是泛指一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动;狭义的教育是指__。（） 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 思想品德课是进展思想品德教育的（)途径。 广义的教育指的是一切有意识地增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识的活动。它包括（） 教学中，传授知识与思想品德教育相统一。 有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律 对学生进行思想品德教育，要注意（） 教学就是对学生进行思想品德教育（） 教学就是对学生进行思想品德教育（） 思想品德教育过程与思想品德形成过程是一致的 教师对学生的思想品德等方面给予客观、公正的评价，这种权利是法律赋于教师的（） 教师对学生的思想品德等方面给予客观公正的评价，这种权利是法律赋予教师的（）   为达成一定的德育任务，学校向受教育者的思想品德施加影响培养共产主义思想品德而组织进行的各方面的活动和工作是() 思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（　）。 广义的教育是指，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德、增强人的 体质的活动，不论是有组织的或是无组织的、系统的或是零碎的，都是教育。 有关学校思想品德（ ）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。 知识是思想品德形成的基础。