下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是（）
A. 大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。（渴睡：瞌睡。）
B. 说是罗汉豆正旺相。（旺相：茂盛。）
C. 十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。（撺掇：从旁鼓动人做某事。）
D. 使我的心也沉静，然而又自失起来。（自失：丢失了自己。）
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下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是（）
A.大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。（渴睡：瞌睡。） B.说是罗汉豆正旺相。（旺相：茂盛。） C.十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。（撺掇：从旁鼓动人做某事。） D.使我的心也沉静，然而又自失起来。（自失：丢失了自己。）
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对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是（ ）
A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美看到的事物好到了极点） B.使困倦的世界立即变得亢奋了。（极度兴奋） C.晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（昏暗） D.当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静。（声音突然中止）
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对句中加点词语的含义理解有误的一项是 （ ）
A.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（偷偷地笑） B.走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。（向神祈求保佑） C.徘徊了一会子，窗外雷声作了。（停滞不前） D.打得左右攲斜。（倾斜，歪斜）
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下列句子中加点的词语理解有误的一项是（）
A.我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。（揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。） B.千百年来，这里的渔民与珊瑚礁友好相处，相安无事。（相安无事：彼此相处没有冲突。） C.米妮津津有味地看着一扇玻璃上的美丽景象，连要干的活都忘了。（津津有味：特别有滋味，形容味道好。） D.报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。（以讹传讹：把本来不正确的话又错误地传出去，结果越穿越错。）
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对下列语句中加点字词的含义理解有误的一项是（ ）
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。（每一个人或事物都得到合适的安顿。） B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过。） C.在如何解决这个问题上，我们的意见有了分歧。（思想、意见、记载等、不一致，有差别。） D.但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受〈疼痛或艰苦的生活等〉）。
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下列句子中加点词语有误的一项是（ ）
A.吾妻之美（认为……美）我者，私我也。（战国策·邹忌讽齐王纳谏） B.兴高采烈 气宇轩昂 祟山峻岭 漫不经心 C.憨态可掬 如坐针毡 不骄不躁 虚怀若谷 D.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒（常常）亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
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对下列句子含义理解有误的一项是（）
A.本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。 B.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。 C.文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。 D.文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
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下列句子中加点词语使用有误的一项是 ( )
A.为人处世,但求心安理得,别人要怎样议论,我并不在意。 B.为了培养孩子悲天悯人的情感,他经常带儿子去孤儿院,去慰问那里的孩子。 C.一批批仁人志士前赴后继,探索救国救民的道路,孙中山就是其中的杰出代表。 D.时光如梭,22年过去了,世界格局发生了重大变化,但是建立公正合理的国际经济新秩序依然任重而道远。
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下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A.四面山的望乡台瀑布，飞珠溅玉，与周围的山峰互相映衬，真是别具匠心。 B.在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。 C.在新农村建设中，某些地方政府不是因地制宜，而是大拆大建，把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。 D.元宵节晚上，街上行人摩肩接踵，络绎不绝，热闹非凡。
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下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A.虽乘奔御风，不以疾也（郦道元《三峡》） 奔：飞奔的马 B.故患有所不辟也（孟子《鱼我所欲也》） 辟：精辟 C.小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》） 狱：案件 D.媵人持汤沃灌（宋濂《送东阳马生序》） 汤：热水
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