儿童开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进入儿童语言获得过程中的（ ）

儿童语言的发展是指儿童阅读能力成长变化的过程和现象（） 学前儿童掌握的词汇主要以数量词、虚词占大多数，其他如名词和动词相对掌握得较晚。（ ） 试述掌握儿童语言获得的基本规律对学前儿童语言教育的现实意义。 对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。 对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握()。 儿童开始识字，关键是掌握字的（） 儿童在游戏过程中使用的语言,不仅具有交流组织发向的作用而且成为角色扮演阶段.因此.游戏过程儿童的语言具有两种形态:. 在正确的教育下，（）儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。 ()认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。 ____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。 儿童语言发展又称语言获得，指儿童对母语的产生和理解能力不随时间的推移而发生变化的过程和现象（） 学前儿童一般先掌握实词，然后掌握虚词，而实词的掌握又按照“名词—动词—形容词—数量词”的顺序发展 标志着儿童进入真正语言阶段的是（） 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 儿童开始掌握图像、手势、声音、数字等符号的意义。此时，儿童处于审美发展的（） 儿童几岁开始逐渐流利地进行语言沟通 儿童在游戏过程中使用的语言，不仅具有交流组织及调节作用而且成为角色扮演的表现手段，因此，游戏过程儿童的语言具有两种形态：（ ） 掌握代名词“我”,儿童自我意识开始萌（） 儿童语言发展处于单词句阶段，掌握词汇的特点是()。