学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为 ( )
A. 2岁~3岁
B. 2岁~4岁
C. 4岁~5岁
D. 5岁~7岁
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学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为 ( )
A.2岁~3岁 B.2岁~4岁 C.4岁~5岁 D.5岁~7岁
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学前儿童手工发展第三阶段称样式化期，其年龄段为 ( )
A.2～3岁 B.2～4岁 C.4～5岁 D.5～7岁
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学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，它的年龄段为 ( )
A.2岁—3岁 B.2岁—4岁 C.4岁—5岁 D.5岁—7岁
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学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，其年龄段为( )
A.2~3岁 B.2~4岁 C.4~5岁 D.5~7岁
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学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，其年龄段为( )
A.2岁~3岁 B.3岁~4岁 C.4岁~5岁 D.5岁~7岁
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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为( )
A.2岁～3岁 B.2岁～4岁 C.4岁～5岁 D.5岁～7岁
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学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（ ）。
A.开始知道自己的性别 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.较灵活地认识性别角色
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学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）
A.开始知道自己的性别 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.较吴活地认识性别角色
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儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（）
A.大班 B.中班 C.小班 D.托班
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学前儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）
A.刻板地认识性别角色 B.自我中心地认识性别角色 C.开始知道自己的性别 D.较灵活地认识性别角色
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