家长学校是家校合作的基本形式，集中授课是更新家长教育理念和传递家教知识的直接途径（）

以普及家庭教育知识、提高家长教育水平，促进家校有机结合的家校联系形式是（）。 家校合作的内涵就是学校对家长进行家庭教育的理论和方法指导。 家长学校的任务可能向引导家长参与学校教育的单一方向发展（） 当前的学校教育特别强调家校合作，谋求家长和学校共同促进学生的发展。根据布郎芬布伦纳的观点，家校合作属于环境中的 家庭教育学习资源匮乏是举办家长学校的唯一困难。 家庭教育学习资源匮乏是举办家长学校的唯一困难（） 本文件指出，幼儿园、中小学家长学校要成立（），负责家长学校的日常管理。 家长学校的性质不包括（）。 在家校合作中，家长参与学校教育是一种双向活动，是家庭教育与学校教育的相互配合。 家校合作就是让家长按照学校的要求管教学生、提高成绩，与家长和学生的要求无关。 学校选择适当时机，邀请学生家长参观学校，了解学校的各项工作。这种家校联系形式是（） 《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号文件指出，幼儿园、中小学家长学校要成立（），负责家长学校的日常管理 有关家长学校的课程性质说法正确的是（） 家长学校在教育形式上由单向的指导模式，转变为双向的、（）的开放模式。 家校合作之所以存在问题，就是由于家长对家校合作的认识模糊。 近年来，许多学校探索积极有效的家校合作方式：有的开展“教师进家庭、家长进学校”互访活动；有的开设“家长义工课”；有的建立班级家长QQ群、学生QQ群、微信群等平台进行联系，这些平台加强了家长与学校的合作。他们还借助班级家长委员会的力量，对班级出现的教育问题及时沟通，共同协商，合理地解决了一些棘手问题，并且对问题学生也给予了立体性的关注。家校合作的方式让学校、家长多了了解，也推动了学校各方面的发展。从家校合作的重要性分析，上述材料说明家校合作( ) 家长学校的任务包括①向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规②帮助和引导家长树立正确（） 网络家长学校不具有（）的优势 目前家庭教育的师资队伍强大，经费保障充足，近九成家长学校的授课教师接受过专业培训。 社区学前儿童早期教育中心的具体形式有亲子班和家长学校两大类。