用一种测验施测，然后把测验分成两个等值的一半，所有被试在两半测验上得分的相关系数便为复本信度。()

分半信度是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。() 用某个测验对被试加以施测，把测验分成对等的两部分，求得这两部分的相关，计算出来的信度是（） 在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两 形式的等值关系，这些测验试题被称为 复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一个群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（　）上的等值性。 分半信度就是将测验实施于某一被试群体，然后将测验分半，再比较每一半测验上分数的一致性程度，分半法的核心问题在于分半的方式，通常有以下几种方法：（） ()是将一个测验分成等值的两半，计算这两半分别获得的测量结果之间的相关。 测验的()指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 实施心理测验时，如果两个复本的施测相隔一段时问，则其信度是(　　)。 实施心理测验时，如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度是（） 按团体方式施测瑞文测验时，其被试人数不得超过（）人。 实施心理测验时，如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度是（）。多选 同一被试在不同时间内用同一测验重复施测,所得结果的一致性程度,称为（） 用两个假定性功能相等但是内容不一样的测验复本来测量同一群体，然后求出被测评者在这两个测验上得分的相关系数称为（） 在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的关系，称为（　　）关系。 教育测验试测时，其对象是来自将来正式测验准备施测的以外的群体。() 用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（） 对两个被试在较长期时间进行某一测验，经统计处理后可获得两个被试之间在时间方面的共同因素，这是（） 以两个等值但题目不同的测验来测验同一群体，求其两者得分的相关性，被称为（　　）。 相容效度指两个测验测量的是同一种心理特质，其中一个测验时有研究效度的，另一个是已有效度证据的成熟的测验，两种测验之间得分的相关称为相容效度。() 在心理测验的实施中主试和被试之间一种友好的、合作的、能促进被试最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。