主观题

在物理课“造船比赛”中,把橡皮泥捏成碗形,可以漂浮在水面上,这是采用________的方法增大了排开水的体积,从而增大可利用的浮力.某同学用质量为20g的橡皮泥做成的船能漂浮在液面上,此时橡皮泥捧开水的质量是________g.

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主观题
在物理课“造船比赛”中,把橡皮泥捏成碗形,可以漂浮在水面上,这是采用________的方法增大了排开水的体积,从而增大可利用的浮力.某同学用质量为20g的橡皮泥做成的船能漂浮在液面上,此时橡皮泥捧开水的质量是________g.
答案
主观题
要使一块质量为30g的橡皮泥漂浮在水面上,你的做法是_______,此橡皮泥漂浮时所受浮力是_______N.(g取10N/kg)
答案
主观题
刘星将一块重2N的橡皮泥放入水中后橡皮泥立即沉入水底;他取出橡皮泥将其捏成船状再放入水中,"泥船"却漂浮在水面上,他是利用了       的方法来增大浮力的,此时"泥船"所受的浮力为  N.
答案
主观题
有一团沉在水里的橡皮泥,要想使它浮在水面上,你有办法吗?
答案
主观题
有一团沉在水里的橡皮泥,要想使它浮在水面上,你有办法吗
答案
主观题
将两块相同的橡皮泥做成实心的球形和碗形,分别放入甲乙两杯相同的水中,静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力______乙杯中橡皮泥所受的浮力,(填写大于、等于、小于),______杯中的水面高。              
答案
主观题
瑞瑞学习了浮力的相关知识后,想探究钢铁制成的轮船为什么会漂浮在水面上。他用橡皮泥、烧杯、水、小石块、针等器材进行探究,步骤如下(1)他将橡皮泥捏成一团放入盛水的烧杯中,发现橡皮泥下沉。然后他把橡皮泥取出,捏成船状放入水中,“船”漂浮在水面,此时“船”受到的浮力   重力(选填“大于”“小于”或“等于”),与橡皮泥下沉时相比,“船”排开水的体积   (选填“变大”“变小”或“不变”); (2)他在“船”中放入一个小石块,“船”仍然漂浮在水面,与步骤(1)中“船”漂浮时相比,此时“船”所受浮力   (选填“变大”“变小”或“不变”); (3)他用针在“船”底扎了一个小孔,水逐渐进入“船”内,过了一会儿,水没过“船”,“船”受到的浮力   重力,所以“船”下沉。通过L述探究,瑞瑞知道了轮船是采用“空心”的办法,增大可以利用的浮力,从而浮在水面。
答案
主观题
他把橡皮泥团成球放在水蔓:沉下去了。他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。他停下来,开始思考……他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。他茫然环顾四周。老师注意到了这一切,走了过来。“我也来试一试。”老师用的不是橡皮泥,而是甩一张纸折成盒子放在水里,盒子浮在水面上。他摆弄了一会儿水里的纸盒子,突然说:“我有办法了。”他把橡皮泥做成薄薄的碗状,结果橡皮泥浮起来
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判断题
一块橡皮泥,无论捏成什么形状,体积都是相同的()
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案例分析题
他把橡皮泥团成球放在水面,沉下去了。  他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。  他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。  他停下来,开始思考……  他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。 他茫然环顾四周。  老师注意到了这一切,走了过来。 “我也来试一试。” 老师用的不是橡皮泥,而是甩一张纸折成盒子放在水里,盒子浮在水面上。 他摆弄了一会儿水里的纸盒子,突然说:“我有办法了。” 他把橡皮泥做成薄薄的碗状,结果橡皮泥浮起来了,他高兴得跳了起来。从而,有点悟出了浮起来的道理。 请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料。
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热门试题
小东把一块橡皮泥捏成小碗的形状,开口向上轻轻放入水槽里的水中,小碗漂浮在水面上。再把这块橡皮泥捏成小球状放入水中,小球沉入水槽底部。于是他得出结论物体的形状改变,放入水中时它受到的浮力一定改变。只使用上述实验器材,设计一个实验,证明小东的结论不正确。(1)写出实验步骤和现象;(2)根据实验现象分析小东的观点不正确。 在探究浮力的活动中,为了使橡皮泥团能浮在水面上,应将橡皮泥团做成                ;为了使放在适量盐水中悬浮的鸡蛋下沉,应向盐水中加                ;为了使载人的带吊篮的气球(气球里充的是氦气)降回地面,应将                        。 水球运动员在把漂浮水面上的水球慢慢压入0.5m深水下的过程中,水球运动员对水球的压力(   ) 边长为4cm、密度为2×103kg/m3的立方体橡皮泥块,放在足够多的水中,沉入水底;当把它捏成一只小船时,便能漂浮在水面上.以下计算结果正确的是(ρ水=1.0×103 kg/m3,g=10N/kg)(   ) 有一木块漂浮在水面上,若在水中加一些食盐,木块仍漂浮在水面上,测它受到浮力将(   ) 他把橡皮泥团成球放在水蔓:沉下去了。 他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。 他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。 他停下来,开始思考…… 他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。 他茫然环顾四周。 老师注意到了这一切,走了过来。 “我也来试一试。” 老师用的不是橡皮泥,而是甩一张纸折成盒子放在水里,盒子浮在水面上。 他摆弄了一会儿水里的纸盒子,突然说:“我有办法了。” 他把橡皮泥做成薄薄的碗状,结果橡皮泥浮起来了,他高兴得跳了起来。从而,有点悟出了浮起来的道理。 请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料 小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是“包子”,搓成条就说是“面条”,把长条橡皮泥卷起来就说是“麻花”。这反映了小班幼儿() 对于漂浮在水面上的油火应() 画出漂浮在水面上物体的受力图。 边长为4cm、密度为2×103kg/m3的立方体橡皮泥块,放在足够多的水中,沉入水底;当把它捏成一只小船时,便能漂浮在水面上.以下计算结果正确的是(ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg)() 用于平台作业人员倒班的直升机可以漂浮在水面上是因为() 把18只橡皮泥捏成的小兔子平均装在若干个盒子里,(每盒至少装2只)装2盒以上并且没有剩余,可以有()种装法 一块质量为m的橡皮泥从h高处由静止竖直掉落到地板上,忽略空气摩擦,则在橡皮泥下落过程中,地球给予橡皮泥的冲量大小为________________. 一块质量为m的橡皮泥从h高处由静止竖直掉落到地板上,忽略空气摩擦,则在橡皮泥下落过程中,地球给予橡皮泥的冲量大小为________________. 卫星应急无线电示位标最好漂浮在水面上使用。() 卫星应急无线电示位标最好漂浮在水面上使用() 把等量的橡皮泥捏成不同的形状,球形或长条形,有的幼儿认为球形大,有的认为长条形大。这说明幼儿的思维具有(  )。 在探究自由落体运动的实验中,老师用两块质量一样的橡皮泥做实验,一块捏成光盘样式的圆盘,一块捏成球,将两块橡皮泥同时从同一高度落下,橡皮球先落地;再将橡皮圆盘捏成球,两个橡皮球同时从同一高度落下,同时落地。从这一实验现象我们能猜测是()因素影响下落结果 水生花卉依据生态习性及其对水深要求的不同,可分为:(1)()根生长在泥土中,茎叶挺出水面之上。(如荷花,千屈菜,水生鸢尾,香蒲,菖蒲等)(2)浮水花卉根生长于泥土中,叶片漂浮于水面上。(如睡莲类,萍蓬草,王莲,芡实)(3)漂浮花卉根生长在水中,植株体漂浮在水面上。(如凤眼莲,水葫芦,浮萍) 石油的相对密度一般小于1,能漂浮在水面上。
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