要使一块质量为30g的橡皮泥漂浮在水面上，你的做法是_______，此橡皮泥漂浮时所受浮力是_______N．（g取10N／kg）

要如何让一块钱浮在水面上？ 有一木块漂浮在水面上，若在水中加一些食盐，木块仍漂浮在水面上，测它受到浮力将（   ） 将一块小木块和一块大石块投入水中，静止时，小木块漂浮在水面上，大石块沉在水底，关于两者浮力说法正确的是（    ） 在探究浮力的活动中，为了使橡皮泥团能浮在水面上，应将橡皮泥团做成                ；为了使放在适量盐水中悬浮的鸡蛋下沉，应向盐水中加                ；为了使载人的带吊篮的气球（气球里充的是氦气）降回地面，应将                        。 相同重量的一块木头和一块泡沫浮在水面上，它们受到浮力一定相等（） 把两块相等的球型橡皮泥中的一块压成饼状，儿童认为虽然饼状的橡皮泥面积变大了，但是两者还是相同的，这说明儿童具有（　） 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） 在探究自由落体运动的实验中，老师用两块质量一样的橡皮泥做实验，一块捏成光盘样式的圆盘，一块捏成球，将两块橡皮泥同时从同一高度落下，橡皮球先落地；再将橡皮圆盘捏成球，两个橡皮球同时从同一高度落下，同时落地。从这一实验现象我们能猜测是（）因素影响下落结果 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） 小东把一块橡皮泥捏成小碗的形状，开口向上轻轻放入水槽里的水中，小碗漂浮在水面上。再把这块橡皮泥捏成小球状放入水中，小球沉入水槽底部。于是他得出结论物体的形状改变，放入水中时它受到的浮力一定改变。只使用上述实验器材，设计一个实验，证明小东的结论不正确。（1）写出实验步骤和现象；（2）根据实验现象分析小东的观点不正确。 将两块相同的橡皮泥做成实心的球形和碗形，分别放入甲乙两杯相同的水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力______乙杯中橡皮泥所受的浮力，（填写大于、等于、小于），______杯中的水面高。               先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重些。这说明幼儿的思维具有（　　） 一块密度为0.4g/cm3,质量为220g的木块浮在水面上,一只青蛙蹲在上面,木块的上表面恰好与水面相平,则青蛙的质量为 对于漂浮在水面上的油火应（） 画出漂浮在水面上物体的受力图。 先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（　　）。 教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形。这时，大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有（  ）。 教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形。这时，大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有（）。 他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。他停下来，开始思考……他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。他茫然环顾四周。老师注意到了这一切，走了过来。“我也来试一试。”老师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。”他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来