我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。

美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) 美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，（）和幼儿园。 家庭、幼儿园、社区的合作共育是整个社会及我国学前教育事业发展的需要。() 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园（） 福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响之一是() （）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点 简述福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对俄国学前教育的影响。 幼儿园教育是我国学制的() 我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、 美国学前教育起步迟，第一所德语幼儿园的创办者是() 我国学前教育界认为，游戏是幼儿的（） 将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是( ) （）幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。 我国学前教育机构中的教学活动内容一般包括(  )大领域。 我国著名学前教育家陈鹤琴创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是1922年。() 幼儿园有（）的任务，这是我国幼儿园的大特色，也是我国幼儿园的社会使命