模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立( )。

科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式，下列关于科学探究的理解，正确的是( )。 科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式，下列关于科学探究的理解，正确的是( )。 义务教育不是一种（　　） 义务教育是一种特殊的（）。 小学各科教学中经常运用的一种教学方法是(　　)。 义务教育是一种全民性的教育。 根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（） 观察是科学探究的一种方法，下列做法中错误的是（） （）是教育科学研究广泛使用的一种方法。   教育科学研究中使用最广泛的一种方法是（） 在幼儿的社会教育中，（）是最经常使用的一种方法 类比推理是一种有用的助科学发现的逻辑方法，如果使用不当，就可能犯“________”的逻辑错误。 类比推理是一种有助于科学发现的逻辑方法，如果使用不当，就可能犯“________”的逻辑错误。 类推推理是人们经常使用的一种（ ）方法，常作为推出一种新知识的方法。 根据义务教育法，下列表述中哪一种准确地定位了我国义务教育的性质（） 请阅读材料，并回答相关问题。不同国家对中学科学教育的要求不同，提出的化学课程目标也有差异。但总的来说，越来越多的国家和地区以科学素养为核心，着重围绕科学探究、基础知识、情感态度价值观等方面加以展开。在我国义务教育的化学课程目标中，明确提出发展学生的科学探究能力。在义务教育化学课程标准中，科学探究不仅作为一种向导的课程理念，而且作为《义务教育化学课程标准(2011年版)》的重要组成部分加以说明，“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。问题：(1)中学化学中的科学探究具有哪些作用?(2)试分析在化学教学中有效开展科学探究的教学策略和方法。 阅读下列素材，回答相关问题。《义务教育化学课程标准(2011年版)》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”问题：(1)简述科学探究的要素以及义务教育阶段要求学生掌握的实验有哪些?(2)以“酸和碱的中和反应”内容为例，设计一个具体的探究主题，并写出简要的活动方案。 软件开发“螺旋模型”是经常使用的一种模型，它是（） 冰球运动在攻防转换过程中经常采用的一种方法是什么？ 冰球运动在攻防转换过程中经常采用的一种方法是什么？（）