多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有
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多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有
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“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论指的是（）
A.个体需要具有层次性 B.人类智能具有多样性 C.气质类型是具有多样性 D.人类发展具有共同性
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多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理论依据是（）。
A.人类智能具有多元性 B.人类发展具有共同性 C.个体需求具有层次性 D.气质类型具有多样性
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“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。
A. 人类发展具有共同性 B. 个体需求具有层次性 C. 人类智能具有多元性 D. 气质类型具有多样性
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“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( )。
A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性
答案
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。
A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多样性 D.人类发展具有共同性
答案
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。
答案
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是()
A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性
答案
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥( )。
A.导向功能 B.发展功能 C.反馈功能 D.管理功能
答案
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”体现了一元化的评价原则。()
A.正确 B.错误
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26.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是（ ）。
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（ ）。
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()
著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”其符合学生观的哪一点?()
著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”这符合学生观中的哪一点？()
“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是()。
“一把钥匙开一把锁”，这句话说明教师劳动具有( )。
“一把钥匙开一把锁”，这句话揭示了教师劳动具有（ ）的特点。
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“一把钥匙开一把锁”，这句话强调的是 ( )
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