单选题

健康教育的作用在于帮助人们

A. 获得健康知识
B. 树立健康观念
C. 采纳健康的行为
D. 获得健康
E. 获得高质量生活

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单选题
健康教育的作用在于帮助人们
A.获得健康知识 B.树立健康观念 C.采纳健康的行为 D.获得健康 E.获得高质量生活
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单选题
健康教育的(  )是教育人们形成有益于健康的认知和技能,从影响健康的因素角度讲,既作用于倾向因素,也作用于强化因素
A.环境策略 B.政策策略 C.教育策略 D.干预策略 E.医疗策略
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健康教育的()是教育人们形成有益于健康的认知和技能,从影响健康的因素角度讲,既作用于倾向因素,也作用于强化因素。
A.环境策略 B.政策策略 C.教育策略 D.干预策略
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单选题
健康风险评估如何帮助人们修正不健康行为()
A.健康风险评估通过个性化.量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状况, 促使个人对疾病的旱诊断、早治疗的意识,改善自己的健康 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化.量化的评估结果,帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素 D.健康风险评估通过个性化.量化的评估结果,帮助个人认识自身的健康危险因素及其危害与发展趋势,指出人们应该努力的方向,帮助人们有的放矢的修正不健康的行为
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单选题
健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为()。
A.人健康风险评估通过个性化,量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势,指出人民应该努力的方向, 帮助人原有的方式的修正不健康的行为 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化量化的评估结果,帮助个人明确自己是否游客改变的危险因素 D.健康风险评估通过个性化量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状,促使个人对疾病的早诊断,早治疗的意识,改善自己的健康 E.健康风险评估通过个性化量化的评估, 结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病
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健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为()。
A.健康风险评估通过个性化,量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势,指出人们应该努力的方向,帮助人们有的放矢地修正不健康的行为 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化 D.健康风险评估通过个性化
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健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为()
A.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害与发展趋势,指出个人应该努力改善的方向,帮助人们有的放矢地修正不健康的行为 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素 D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状况,促使个人提高对疾病的早诊断、早治疗的意识,改善自己的健康 E.健康风险评估通过个性化、量化的评估,帮助个人明确自己是否患有特定疾病
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健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为()
A.健康风险评估通过个性化,量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势,指出人们应该努力的方向, 帮助人们有的放矢地修正不健康的行为 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化、置化的评估结果,帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素 D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状,促使个人对疾病的早诊断,早治疗的意识,改善自己的健康 E.健康风险评估通过个性化、跫化的评估,结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病
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单选题
健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为( )
A.健康风险评估通过个性化,量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势,指出人们应该努力的方向,帮助人们有的放矢地修正不健康的行为 B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善 C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素 D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状况,促使个人对疾病的早诊断,早治疗的意识,改善自己的健康 E.健康风险评估通过个性化、量化的评估,结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病
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健康教育的目的是帮助人们形成有益于健康的(____),进而预防疾病、增进健康、提高生活质量()
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