多渠道扩大学前教育供给，无论是公办还是民办幼儿园，只要符合（）、（）、家长放心，政府都要支持。

将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是( ) （）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点 苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 在发展学前教育的问题上，《教育规划纲要》指出要建立（）主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。 《幼儿园教育指导纲要》的精神是学前教育评价的指导思想。() 1840年，（）幼儿园成立，才有了真正的学前教育机构。 《中共中央国务院日前提出关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》意见明确，到2020年普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到（　　） 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( ) 1951年，《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。吸取了老区学前教育经验，借鉴（）学前教育理论，在（）专家指导下拟定。 简述福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对俄国学前教育的影响。 幼儿园与社区合作不能提高学前教育正式机构的教育质量。 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 形成以公办幼儿园为骨干和示范，以（　　）为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。 （）幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 日本学前教育史上的第一所国立幼儿园是() 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( )