下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ）
A. 白居易，号香山居士，他的《新乐府》《秦中吟》等作品，反映了人民疾苦，揭露了社会黑暗，具有强烈的现实意义。
B. 屈原，我国伟大的爱国诗人，他创作了一种新诗体——楚辞。《楚辞》收集了战国时代楚国屈原、阮籍和汉代贾谊等人的诗赋。
C. 《湘夫人》选自屈原的《九歌》，是湘水男神和女神互相表达思慕之词。诗中多用香洁之物来表现主人公对美好事物的向往和追求。
D. 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，鲍照拟作18首，歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。他的诗对唐代作家颇有影响。
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关于下列课文说法不正确的是（??? ）
A.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，词作者是光未然，曲作者是冯星海。《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。 B.《最后一课》的作者是德国著名作家都德。 C.《艰难的国运与雄健的国民》的作者是李大钊，选自《李大钊选集》。 D.《城南旧事》的作者是台湾作家林海音。
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下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ）
A.白居易，号香山居士，他的《新乐府》《秦中吟》等作品，反映了人民疾苦，揭露了社会黑暗，具有强烈的现实意义。 B.屈原，我国伟大的爱国诗人，他创作了一种新诗体——楚辞。《楚辞》收集了战国时代楚国屈原、阮籍和汉代贾谊等人的诗赋。 C.《湘夫人》选自屈原的《九歌》，是湘水男神和女神互相表达思慕之词。诗中多用香洁之物来表现主人公对美好事物的向往和追求。 D.《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，鲍照拟作18首，歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。他的诗对唐代作家颇有影响。
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关于课文有下列说法，不正确的一项是
A.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 B.对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 C.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 D.作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
答案
关于课文，下面说法不正确的一项是（）
A.还驮着斜阳回去中的驮字用得好，让画面充满情意，给人想象的空间 B.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了表现出诗人见到夕阳时的伤感 C.《花牛歌》中的压扁偷渡这两个词语明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情 D.小尾巴甩得滴溜溜中滴溜溜写出了花牛的开心与惬意
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下列关于课文内容的说法不正确的一项是（?? ?? ）
A.《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。 B.《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。 C.《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。 D.《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
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下列有关课文说法有误的一项是：（）
A.《我的老师》一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排。七件事情中第一、二、三、四、六件事突出写“我”对蔡老师的挚爱和思念，第五、七件事直接写蔡老师对“我”的教育和爱护。 B.遗孀 诅咒 轩然大波 手不释卷 C.倜傥 陌生 人迹罕致 人才济济 D.《赵普》叙事简洁，详略得当。如文章没有说明赵普奏荐的是何人，为何奏荐此人，而重点记叙一奏、再奏、三奏、四奏，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。
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下列有关课文说法有误的一项是（ ）
A.高尔基是俄国作家，《童年的朋友》选自自传体三部曲之一的《童年》。 B.《月迹》的作者是当代作家贾平凹，全文按照“盼月----镜中看月----院中望月---杯中饮月----河中寻月---眼瞳见月---沙滩议月”的顺序展开。 C.《一面》对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。 D.《从百草月到三味书屋》选自《朝花夕拾》，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真是而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
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下列有关课文说法有误的一项是(????? )。
A.《邓稼先》的作者是杨振宁，美籍华裔，1957年“物理学奖”获得者 。邓稼先是我国的“两弹”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是奥本海默。 B.慷慨以赴 迫不及待 相得益彰 C.姗姗来迟 叹为观指 略胜一筹 D.《观舞记》的作者是我国著名现当代女作家冰心先生，原名谢婉莹，福建长乐人。
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下列关于课文的理解不正确的一项是( )
A.《邓稼先》是一篇人物传记，作者使用小标题的形式，用朴实的语言和多变的句式，突出了邓稼先不平凡的人生经历和对中华民族的伟大贡献。 B.《最后一课》的作者是德国的作家都德。作者以韩麦尔先生的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普鲁士军侵占后，师生上最后一堂法语课的情形。 C.《黄河颂》一文通过赞美黄河的历史贡献、地理特征、激励作用等，歌颂了中华民族伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女保卫祖国的坚定决心和一往无前的勇气。 D.《说和做》这篇文章从作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多的“说”和“做”，表现闻一多先生不仅是一位治学严谨、谦虚实干的学者，还是一位英勇无畏、言行一致的民主战士。
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下列关于课文的表述，不正确的一项是（）
A.《石榴》的作者郭沫若是现代著名作家诗人学者，本文运用托物言志的手法歌颂了真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇、敢干斗争、奋发向上的品格和精神。 B.《毛泽东的少年时代》作者是美国的埃德加斯诺。课文写了少年毛泽东的主要经历，反映了毛泽东刚强的性格。 C.《黔之驴》的作者柳宗元，字子厚，唐代河东人。本文是一篇寓言。 D.〈〈陋室铭〉〉的作者是宋代的刘禹锡，陋室是简陋的屋子。
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下列关于课文的叙述，不正确的一项是（ ）
下列关于课文的分析表述不正确的一项是（ ）
下列关于课文内容叙述不正确的一项是（ ）
下列关于课文中句子的翻译不正确的一项是（ ）
下列关于课文内容的分析不正确的一项是 （ ）
下列对课文理解说法不正确的一项是（ ）
下列对课文分析不正确的一项是( )
选出下列有关课文内容说法不正确的一项是（???? ）
下列关于课文内容的表述和课文内容的理解，不正确的一项是
下列关于公文说法不正确的是（）
下列关于课文内容文学常识的表述不正确的一项是（ ）
下列关于文学常识和课文内容理解不正确的一项是（ ）
下列对课文的理解，不正确的一项是
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
下列对课文的分析不正确的一项是( )
下列对课文的解说不正确的一项是( )。
下列对课文理解不正确的一项是 （ ）
下列对课文的理解不正确的一项是
下列对课文的理解不正确的一项是（;&; ）
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
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